Del análisis comparativo de los
cuadros se puede observar lo siguiente:
* Todas las competencias son consideradas
como muy importantes por todos los grupos.
* Todos los grupos consideran que el nivel
de logro de todas las competencias siempre es menor que
el nivel de importancia.
* Para todos una de las competencias más
importante es que existan conocimientos básicos sobre
el área de estudios y la profesión.
* Para todos los grupos el menor logro
se da en la capacidad de comunicación en segundo
idioma, existiendo la convicción de que si es una
competencia que se la viene trabajando desde el nivel de
educación primario, los estudiantes universitarios
deben dominar un segundo idioma.
* La mayor diferencia entre nivel de importancia
y logro alcanzado tiene la misma competencia capacidad de
comunicación en un segundo idioma.
* Otra de las competencias que para todos
los grupos tiene bajo logro es la capacidad de trabajar
en contextos internacionales, que es una competencia olvidada
en la educación en general.
OBSERVACIONES POR GRUPOS
* Se observa que para el grupo de graduados
y sociedad civil es importante la capacidad para formular
y gestionar proyectos, posiblemente por la aspiración
de volverse empresarios.
* Es de notar que para los empresarios
la competencia más importante es el compromiso ético
de sus empleados.
* Para los académicos la competencia
más importante es la capacidad de aprender y actualizarse
permanentemente.
* Mientras que la competencia que mayor
puntaje adquiere para los estudiantes en importancia es
la capacidad de tomar decisiones.
